“博物館之城” “航天精神”入語文卷，中考作文邀考生書寫北京

今天10時30分，初中學業(yè)水平考試語文科目落下帷幕。今年語文作文題目依然為二選一，考生可分享“我讀到的北京”，也可以“我生活中的一棵樹”寄托情感、發(fā)揮想象。來自身邊的素材讓考生覺得有話可說。

資料圖

立刻想到了后院的那棵樹

(資料圖片)

走出考場，作文題目讓不少考生津津樂道，記者隨機采訪了20余名考生，選擇兩道作文題目的考生數(shù)量幾乎持平。

北京市第八十中學管莊分校（管莊校區(qū)）一位考生回憶，作文題目一中“走進建筑，讀到北京的歷史與文化”勾起了他寒假的故宮之旅，“我對故宮背后蘊含的文化印象深刻，所以作文寫起來特別順暢?！北本┧闹幸晃豢忌x到的也是北京豐厚的文化底蘊，“我寫了中軸線上的文物古建，還提到了北京為保護老城做出的努力?！?/p>

也有不少考生選擇“我生活中的一棵樹”?！翱吹筋}目，我就想到了我家后院的那棵樹。”北京市第八十中學管莊分校匯星校區(qū)的一位男生說，家里后院的這棵樹陪伴了他的童年，雖歷經(jīng)風吹日曬，但依然堅挺?！拔以谶@棵樹上感受到了生命力。”還有考生以樹展開了想象。

北京教育考試院專家表示，兩道作文試題的導語打開了寫作空間，為考生選用自己擅長的行文方式搭建了平臺；此外，導語也都使用了課文的內(nèi)容，啟發(fā)學生借助課內(nèi)閱讀經(jīng)驗構思考場作文，引導學生發(fā)現(xiàn)自我、挖掘生活、關注社會。

“有不少發(fā)生在身邊的大事”

“試題材料里有不少發(fā)生在我們身邊的大事，比如北京正在建設博物館之城?！币幻闹锌忌f，答卷時，他看到了北京和國家的發(fā)展?？荚囋簩＜冶硎?，試卷充分體現(xiàn)了北京元素和首都氣象，基礎運用的材料涉及北京博物館之城的建設，引導學生關注北京城市發(fā)展的新動向；非連續(xù)性文本中北京精神文明建設的重要成果展現(xiàn)了北京市民的新面貌。

同時，語文試卷充分體現(xiàn)語文學科文以載道、以文化人的特點，使學生在優(yōu)質(zhì)文化資源的浸潤中增強文化認同，牢固樹立文化自信?；A運用部分的選材展現(xiàn)了北京的歷史文化和中國“航天精神”；古詩文閱讀和默寫取材于文學經(jīng)典，引導學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；議論文文本中諸多當代青年人的事例，讓學生感受到革命傳統(tǒng)給予他們的力量。

考試院專家說，今年是“雙減”政策落地的第二年，試卷堅持“穩(wěn)中求進”的原則，在保持穩(wěn)定的同時，做到了“減量”“提質(zhì)”“增效”。試卷增加題目考查功能，規(guī)避對碎片化知識的考查；試題以教材為依托，重視對課后練習的整合與化用；倡導現(xiàn)場學習，最大程度地減少學生機械記憶的壓力。

名著閱讀考查有技巧

今年名著閱讀題目也讓很多考生印象深刻。根據(jù)考生回憶，該題目給出幾部名著，邀請考生從中選擇書中的人物，寫出這個人物的高光時刻，描述該人物的思想品質(zhì)，以及能從人物身上學到的東西?！坝袥]有看過原著，老師能從我們題目的作答中看得一清二楚?！卑耸泄芊忠晃慌锌鲱}者的“高明”。“我選擇的是《西游記》中的孫悟空，他百折不撓的勇氣讓我很是欽佩。”

考試院專家表示，今年的閱讀題目向考生展現(xiàn)了積極向上的生活態(tài)度：非連續(xù)性文本引導學生關注公共文明行為，散文文本帶領學生回憶富有朝氣的校園生活，議論文文本指引學生端正人生態(tài)度等。

此外，試題細化了題干提示語的表述，明確告知考生作答的要點和方向，引導考生將更多的精力放在測試材料上，更為充分地表現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展狀況。

作文

從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。

（1）北京是一本讀不盡的書。閱讀作品，讀到北京的風物與精神；走進建筑，讀到北京的歷史與文化；參加活動，讀到北京的習俗與禮儀……翻開北京這本書，你讀到了什么？以“我讀到的北京”為題作文。文體不限，詩歌除外。

（2）在課文中，我們讀過高大的皂莢樹，頑強生長的小桃樹，力爭上游的白楊樹。樹，見證歲月，寄托情感，象征精神。倘若發(fā)揮想象，在鳥兒、小草、泥土、風雨等的眼中，樹也會有不同的故事，呈現(xiàn)不同的風采。以“我生活中的一棵樹”為題作文。文體不限，詩歌除外。

（原標題：中考作文邀考生書寫北京）

來源：北京晚報 記者 牛偉坤 李祺瑤

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