小學生獲得“發(fā)明金獎”，反而引發(fā)爭議？

2022—2023年度全球發(fā)明大會中國區(qū)現(xiàn)場 圖片來源：消費日報網(wǎng)

(資料圖片)

最近，臺州市某小學生的“發(fā)明”，經(jīng)由媒體傳播，引發(fā)不少網(wǎng)友關注。據(jù)臺州市新聞媒體中心報道，在一場名為“全球發(fā)明大會中國區(qū)”的賽事中，當?shù)匾幻W生發(fā)明了能騎的行李箱，因此榮獲金獎?；蛟S是因為“小學生發(fā)明獲金獎”這個標題聽起來就很厲害，多家媒體紛紛轉(zhuǎn)發(fā)點贊，迅速將此事送上熱搜。

然而，人紅是非多。隨著新聞熱度的增長，相關質(zhì)疑也接踵而來。先是有人發(fā)現(xiàn)：“能騎的行李箱”并非新鮮事物，類似發(fā)明許多年前就已登上新聞，如今在網(wǎng)購平臺可以輕松買到。隨后又有人指出：“全球發(fā)明大會中國區(qū)”每年都會頒發(fā)數(shù)百個金獎，加上銀獎和銅獎，一大半?yún)①愓叨寄塬@獎。結(jié)合這些信息，不難看出：不論是這項發(fā)明本身，還是其獲得的金獎，其實都沒有太高的含金量。

這么說，并不是要否定這名小朋友的創(chuàng)造精神。對一名知識儲備、心智發(fā)展水平都尚在成長階段的小學生而言，能對生活中的常見物品開動腦筋，重復“發(fā)明”一些市面上已經(jīng)存在的產(chǎn)品，雖然談不上驚天動地，但也值得表揚。對著一項小學生的參賽作品，以審視發(fā)明專利的標準探討其“侵權”與否，也沒有什么意義。但是，這樣一件事，是否值得被以如此規(guī)格“公開表揚”，又是另外一回事。

媒體報道此事，初衷或許是好的，但從結(jié)果上看，卻讓這名小學生受到了不少質(zhì)疑，多少有幾分“捧殺”的意思。與同齡人相比，這名小學生能夠得獎，必然有其優(yōu)秀之處，但是，長遠來說，過度抬高此事的積極意義，對其成長未必是件好事。

超越個案，許多問題更加值得我們思考與追問。首先，我們要問：類似這種少兒比賽，為何總是會受到如此高的關注？既然獎項并沒有多么“珍稀”，家長為何對其趨之若鶩？其次，我們也要問：對未成年人而言，得獎的人是不是一定比沒得獎的優(yōu)秀？要證明自己的素質(zhì)與潛能，又是否一定要通過比賽的方式？

以這場“全球發(fā)明大會中國區(qū)”為例，據(jù)活動主辦方定義，這項比賽的宗旨在于“激勵青少年兒童的創(chuàng)新發(fā)明教育，培養(yǎng)定義問題的能力、解決問題的習慣和終身創(chuàng)新的框架，進而為成為未來的創(chuàng)新者、發(fā)明者和創(chuàng)業(yè)者做好準備”。與其說這是選拔天才兒童、征集高水平發(fā)明成果，不如說是以比賽的形式，對未成年人的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神加以訓練和鼓勵。讓孩子參加這類活動，增長一些見識，當然沒什么不好。但是，如果家長的動機有所跑偏，一門心思沖著讓孩子得獎去，然后再把獎項當成炫耀的資本，乃至升學的“敲門磚”來用，恐怕背離了此類活動的初衷，也有損害教育公平、加劇學齡兒童競爭壓力之嫌。

上文所述的這種心態(tài)，不是筆者的臆測，而是令人不安的現(xiàn)實。在“雙減”的大背景下，義務教育階段的學科培訓、學科競賽已被全面叫停，教育主管部門三令五申，反復要求不能以“奧數(shù)”等指標作為升學依據(jù)。然而，家長們的焦慮與“內(nèi)卷”并未隨之消失，在形形色色的家長交流群中，總能看到寫滿各種課外活動獲獎記錄的“牛娃簡歷”。在這種心態(tài)的驅(qū)使下，各種未成年人競賽的人氣越來越旺，家長們摩拳擦掌，就是希望自己的孩子能力拔頭籌。與此同時，一些活動的組織方也十分“懂事”，積極增設獎項名額，以使更多未成年人能拿到獎項?！帮L口”之上，就連部分魚目混珠、未經(jīng)批準的假競賽都辦得風生水起。如此場面，理應得到社會的重視與反思。

只要公平公正、合法合規(guī)、不以教育之名行斂財之實，組織未成年人比賽并無原罪。但是，對于這類比賽的意義與實質(zhì)，學生、家長、學校與社會大眾，都需要在心態(tài)上“祛魅”。比賽只是促進未成年人成長進步的一種形式，得獎不是最終目的，更不能給未成年人分出三六九等。對此，家長要保持清醒，認清孩子究竟需要什么，學校也要嚴守底線，確保義務教育升學工作不受此類因素影響。等到這類比賽回歸純粹的時候，大家自然不會再來“挑刺”。

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